1.3. Tarea procesos cognitivos
La actividad que planteo que puede trabajar procesos cognitivos es la siguiente:
Nombre de la actividad: Cuento
Edad a la que va dirigida: 4 Años
Objetivos:
Primero el profesor leerá el cuento a los alumnos apoyándose en las imágenes del libro.
Después el profesor hará preguntas a los alumnos, como por ejemplo: ¿Qué pasaba en el cuento? ¿Quién era el protagonista? ¿Como se llamaba? ¿Qué le pasaba al protagonista en el cuento? ¿Qué pasa al final del cuento? ¿Te ha gustado el cuento? ¿Qué es lo que más te ha gustado? ¿Por qué? ¿Qué es lo que menos te ha gustado? ¿Por qué?"
Por último en una actividad individual, se le dan al alumno una serie de imágenes sobre el cuento y ellos deben pegarlas por orden secuencial (del cuento) en una hoja.
Creo que con esta actividad se trabaja la atención sostenida (el maestro debe hacer un gran esfuerzo por mantener esa atención con diferentes voces de los personajes, usar el tono adecuadamente, creando intriga, creando emoción...).
También se trabaja el procesamiento de la información visual con la secuenciación de las imágenes del cuento.
Además, en menor medida se trabaja algo las funciones ejecutivas con las preguntas que hace entre la lectura del cuento y la secuenciación de imágenes. Que ayudan al alumno a comprender mejor la historia y a ordenar sus ideas de manera muy rudimentaria.
Nombre de la actividad: Cuento
Edad a la que va dirigida: 4 Años
Objetivos:
- Mejorar la atención en los alumnos.
- Crear una actitud de placer hacia la lectura.
- Potenciar la secuenciación.
- Mejorar la memoria de trabajo.
Primero el profesor leerá el cuento a los alumnos apoyándose en las imágenes del libro.
Después el profesor hará preguntas a los alumnos, como por ejemplo: ¿Qué pasaba en el cuento? ¿Quién era el protagonista? ¿Como se llamaba? ¿Qué le pasaba al protagonista en el cuento? ¿Qué pasa al final del cuento? ¿Te ha gustado el cuento? ¿Qué es lo que más te ha gustado? ¿Por qué? ¿Qué es lo que menos te ha gustado? ¿Por qué?"
Por último en una actividad individual, se le dan al alumno una serie de imágenes sobre el cuento y ellos deben pegarlas por orden secuencial (del cuento) en una hoja.
Creo que con esta actividad se trabaja la atención sostenida (el maestro debe hacer un gran esfuerzo por mantener esa atención con diferentes voces de los personajes, usar el tono adecuadamente, creando intriga, creando emoción...).
También se trabaja el procesamiento de la información visual con la secuenciación de las imágenes del cuento.
Además, en menor medida se trabaja algo las funciones ejecutivas con las preguntas que hace entre la lectura del cuento y la secuenciación de imágenes. Que ayudan al alumno a comprender mejor la historia y a ordenar sus ideas de manera muy rudimentaria.
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